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钱江潮点评:网络教学推动教学改革“加速键”

2020-03-31 16:29热点新闻

原标题:网络教学为教学改革按下“加速器键” < p >受新皇冠肺炎疫情影响,2020年春季学期将延期在“停课不停课”的号召下,全国中小学利用互联网和信息教育资源,因地制宜地开展网上教学。这是一个特殊时期的必要和创新举措。“黑板对屏幕,教师对主播”的网络教学一度成为全民热议的话题,并成为推动教学改革发展的关键。

网络教学可以激发学生的学习意识,重建学习文化众所周知,“停课继续学习”不是一个简单的在线教学平台,而是一种更广泛的学习方式网络教学的核心是以学生为主体,让学生提问,提高学习能力。虽然每个学生的学习动机和能力各不相同,但借助网络教学,可以很好地培养学生的自我管理能力,特别是增强他们的学习意识和主动性。

< p >教育工作者普遍认为,在网络信息时代,网络教育自学更有利于培养学生的信息获取、处理、分析和应用、创新的意识和能力,并将造福儿童一生。网络教育源于防疫的初衷,以创新的学习方式和新的课堂,让人们充满期待。学生不再被动接受,开始自我规划、自我习得、自我内化,并在有限的时间内合理安排学习。

网络教学促进了教师角色的转变,提高了教学能力“停课不停学”不是强迫教师成为网络名人,而是主动改变自己的角色。他们不仅要扮演好“导师”的角色,还要从智力教育、道德教育、个人和家庭生活、“向父母学习”等多方面给予学生关怀和帮助;我们还应该发挥“购买指南”的作用,引导学生在课外大量可选的网络教学中选择合适的学习资源,从而最大限度地提高教学的有效性。我们还应发挥“学习伙伴”的作用,成为学生在没有学习朋友和同伴的情况下,随时倾诉、分享或寻求帮助的可靠对象,以确保学生的全面发展和身心健康。

网上教学“迫使”教师更加注重整体课程设计、框架构建、资源整合、学习活动设计等,帮助教师从教学学者转变为课程教师。在这一过程中,为了尽快完成角色转变,教师应遵循网络教育的规律,充分发挥自身的主观能动性,制定网络学习指导方针,大胆开展网络直播,采用网络辅导、答疑、批改作业等适合“网络课堂”特点的教学方法,有效有序地推进教学工作,做好网络学习的诊断和评价工作,不断提高教学效果。

网络教学促进了教育领域生产力的解放和教育资源的均等化“停课不停学”不仅是一项应急的权宜之计,也是“互联网+教育”重要成果的应用示范。在很大程度上,它有效地整合了网上学习资源,成为推动教育方式改革、提高教学效率的有益尝试,有助于促进我国基础教育的均等化

< p >在线课堂极大地解放了教育领域的生产力,并在学校、教师和学生之间架起了整合知识的桥梁。以前,网上教学已经被广泛使用,但在特殊的防疫情况下,这是第一次如此大规模和完全取代线下教育是前所未有的。这是教育信息化发展的重要机遇。它将促进向全社会免费开放大量高质量的学习资源。偏远地区的基层儿童只需打开手机就能进入名师的精品课程,有效促进优质教育资源的均等化。

资料来源:浙江在线
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